tag:blogger.com,1999:blog-458752057434473002024-02-07T11:09:51.518+01:00Leer para crecerComo alumnas de 4º de Grado de Logopedia hemos elaborado este blog con la finalidad de abordar uno de los problemas que nos podemos encontrar en nuestra práctica logopédica: la comprensión lectora.Eva Callehttp://www.blogger.com/profile/00152243200297808711noreply@blogger.comBlogger19125tag:blogger.com,1999:blog-45875205743447300.post-13645243035074477422012-10-26T11:14:00.003+02:002012-10-26T11:14:52.445+02:00Nuevas tecnologías y fracaso escolar<br />
<div class="Default" style="line-height: 18px; margin-bottom: 6pt; text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Por último, vamos a tratar el tema de las nuevas tecnologías y la comunicación que <span style="font-size: 11pt; line-height: 17px;">son un recurso que influye</span> en <span style="font-size: 11pt; line-height: 17px;">el área de la educación debido a que al ser un procedimiento o técnica innovadora y atractiva atrae el interés tanto de los estudiantes como de los profesores.<o:p></o:p></span></span><br />
<span style="color: #783f04;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 17px;"><br /></span></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVDyfFieyeg1fvqj9sDy5mBtpT93i86J9_UH4sTaE-pCm18Wt9JgUCORCykpu1sxBDiInN85lNwq9bRXXZdQrwWljutMTEguByOZZUvUnrseLE9X4VsJCLZ3AiapSWcbwVrev2DOd80iY/s1600/adolescentes+alcohol.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="222" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVDyfFieyeg1fvqj9sDy5mBtpT93i86J9_UH4sTaE-pCm18Wt9JgUCORCykpu1sxBDiInN85lNwq9bRXXZdQrwWljutMTEguByOZZUvUnrseLE9X4VsJCLZ3AiapSWcbwVrev2DOd80iY/s320/adolescentes+alcohol.jpg" width="320" /></a></div>
<span style="color: #783f04;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 17px;"></span></span><br />
<a name='more'></a></div>
<div class="Default" style="line-height: 18px; margin-bottom: 6pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 17px;"><span style="color: #783f04;">Las TICs ayudan a mejorar las habilidades creativas y comunicativas de los estudiantes, permiten un mejor acceso a la información mediante datos bibliográficos y documentales, al igual que desarrollan la imaginación y promueven la colaboración e interacción entre los profesores y los estudiantes.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="Default" style="line-height: 18px; margin-bottom: 6pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 17px;"><span style="color: #783f04;">Estos aspectos son corroborados por diferentes estudios e investigaciones, pero nosotras nos centraremos principalmente en un estudio reciente de un nuevo ejercicio en PISA de la lectura en soporte electrónico (ERA) de 2009.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="Default" style="line-height: 18px; margin-bottom: 6pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 17px;"><span style="color: #783f04;">El estudio realizado en PISA sobre la lectura en soporte electrónico en España, se realizó un cuestionario de contexto de diferentes temas a estudiantes, en el que también se incluían preguntas sobre lo que acostumbran a leer en medios electrónicos o digitales, como por ejemplo chatear, buscar información o leer noticias por internet.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="Default" style="line-height: 18px; margin-bottom: 6pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 17px;"><span style="color: #783f04;">Los resultados afirmaron 3 aspectos: </span></span></div>
<div class="Default" style="line-height: 18px; margin-bottom: 6pt; text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 17px; text-indent: -18pt;"><span style="color: #783f04;">Los estudiantes que participan activamente en la lectura a través del ordenador sobre diversa temática pertenecen a las clases más favorecidas de la población.</span></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 17px; text-indent: -18pt;"><span style="color: #783f04;">Cuanto más participan los estudiantes en actividades de lectura mayor nivel de rendimiento escolar tienen.</span></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 17px; text-indent: -18pt;"><span style="color: #783f04;">Los estudiantes que manifiestan no participar en la lectura online representan la mayoría los niveles más bajos de educación.</span></span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="Default" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt;"><span style="color: #783f04;">Aplicando estos criterios a España y sobre todo a nuestra comunidad autónoma, podemos observar que estos aspectos corroborados en el trabajo PISA también se aplican, ya que en la mayoría de las comunidades autónomas se da la correlación entre el porcentaje de población con ADSL y el fracaso escolar, es decir, a mayor número de población con ADSL en una comunidad autónoma menor es el porcentaje de fracaso escolar en la población de dicha comunidad.</span></span></div>
Eva Callehttp://www.blogger.com/profile/00152243200297808711noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-45875205743447300.post-5808480450865694662012-10-20T15:39:00.000+02:002012-10-26T13:11:08.602+02:00Problemas secundarios del fracaso escolar<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">En primer lugar se puede afirmar que
el nivel de satisfacción con la vida de los adultos aumenta según el nivel
educativo de los mismos, esto está relacionado además con el hecho de que
dependiendo del nivel educativo se amplía o reduce el círculo social de la persona.
Los datos que reflejan como el nivel de estudios influyen en la satisfacción
con la vida están reflejados en la siguiente gráfica:</span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"></span><br />
<a name='more'></a><span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFdsp2Zu8XiWFBha3Tj-QqNKH3lOVi05bDeOwZSO6SMEaOUIsrKKK29nd7JSpneqFq-5ls7fikrG3HaN4pv2blHGeJkw0GiF-KuKyBreLLdU1_1Cj83J32-RlOVxaK-RAJ0qxORDC9BAw/s1600/grafica+5.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="394" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFdsp2Zu8XiWFBha3Tj-QqNKH3lOVi05bDeOwZSO6SMEaOUIsrKKK29nd7JSpneqFq-5ls7fikrG3HaN4pv2blHGeJkw0GiF-KuKyBreLLdU1_1Cj83J32-RlOVxaK-RAJ0qxORDC9BAw/s640/grafica+5.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">En cuanto a lo que se refiere al nivel
laboral, el
desempleo también ha aumentado en España en los últimos años. En el 2010,
según los datos que hemos podido obtener a partir del INEE (2012), los índices
de desempleo en España eran muy superiores a los que se estaban obteniendo en
la OCDE y en la Unión Europea, por lo que las distancias aumentaban al mismo
tiempo que iba creciendo la crisis socio-económica.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<!--[if gte vml 1]><v:shapetype id="_x0000_t75"
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<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Siguiendo los datos del
boletín de Educación del INEE (2012), que también recoge indicadores de la OCDE
de este año, se explica que el nivel de desempleo de los individuos con
estudios terciarios es un 14% inferior a la tasa de desempleo que no supera la
Educación Secundaria en España.</span></div>
<span style="color: #783f04;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Además,
el nivel de estudios no solo implica un mayor o menor índice de desempleados
sino que provoca diferencias salariales muy diferenciadas entre un nivel de
estudios y otro.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">“En España las personas con estudios
terciarios ganan un 41% más que los que han finalizado la Educación Secundaria
superior no terciaria y un 63% más que los que han completado la primera etapa
de Educación Secundaria o un nivel inferior” (Boletín Educativo, INEE, 2011).<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Actualmente, en el primer
trimestre de este año y teniendo en cuenta también el año anterior, en la
provincia de Castilla la Mancha hay una cifra bastante alta de parados que
alcanzan el nivel de estudios de la primera etapa de Educación Secundaria
Iniciada con o sin Título de la ESO o equivalente. Según los datos del “Informe Trimestral sobre Ocupaciones y
Mercado de Trabajo de Castilla-La Mancha, 2012”</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIFLcWEyYX_adwYFz7GNUE1NGoeu9Nkkf24otgoDERkk84zkCNE_QoWzIpqC5qx9fvl-TpdhDOfT-4rC2PjKp95pdmcbRs_3M5fw-Zko9HKrzcW6HZzpV3ejoeQ2jUi7rJ-OLoPSWXiAQ/s1600/grafica+7.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIFLcWEyYX_adwYFz7GNUE1NGoeu9Nkkf24otgoDERkk84zkCNE_QoWzIpqC5qx9fvl-TpdhDOfT-4rC2PjKp95pdmcbRs_3M5fw-Zko9HKrzcW6HZzpV3ejoeQ2jUi7rJ-OLoPSWXiAQ/s640/grafica+7.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Observando el gráfico anterior podemos descubrir que
el 63,2% de la población de Castilla la Mancha que está desempleada corresponde
con el nivel de la primera etapa en la ESO con o sin título correspondiente, y
de ellos, el 34,3% equivale al número de parados que si consiguieron el título
en la primera etapa de la ESO.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11.0pt; font-weight: normal; line-height: 115%; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-weight: bold; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="color: #783f04; font-family: inherit;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11.0pt; font-weight: normal; line-height: 115%; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-weight: bold; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="color: #783f04; font-family: inherit;">Siguiendo
la gráfica comprobamos que el 75,9% de la población en paro de Castilla la
Mancha no ha alcanzado estudios posteriores a la primera etapa de la Educación
Secundaria Obligatoria, siendo un porcentaje de 1,1% correspondiente a las
personas que no han alcanzado ningún nivel de estudios y un 11,5%
correspondiente a las personas que tan sólo finalizaron los estudios primarios.</span></span></div>
<div class="Default">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11.0pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="color: #783f04;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11.0pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="color: #783f04;">Por otro lado, el resto de la
población de Castilla la Mancha, el 24,2% restante indica el índice de parados
que alcanzaron estudios superiores a los nombrados anteriormente. Un 12,4% de
este sector cursó estudios de bachillerato o de formación profesional de grado
medio y el 11,8% restante se
corresponde con aquella población que alcanzó el nivel de estudios de Técnico
Superior de FP o Primer, Segundo o tercer ciclo de enseñanzas universitarias.<o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Según el documento elaborado por
la OCDE en 2011 es complejo establecer indicadores que tengan en cuenta los
efectos que en la educación tiene la economía. </span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span>
<span style="color: #783f04;">Sería interesante conocer
hasta qué punto
la educación influye y contribuye
al desarrollo económico y por
otro lado considerar si estos beneficios suponen una compensación al
esfuerzo de estudiar y formarse.</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span>
<span style="color: #783f04;">En el informe de la OCDE de 2011
se afirma que en los países miembros de la misma, se ha observado como los
salarios de las personas aumentan según el nivel de formación de las mismas.</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span>
<span style="color: #783f04;">En el siguiente gráfico se
observa como este planteamiento se confirma:</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgw0KNvONmD_rA4lgwzmvV8I87N2JIGUise48kiPa7gsVSIe2T01UXj0zFBu9wfGJdWy1ra8Iq8uJwsBoLam386VjIw-T43pbWalfDRNpQZK-91h21a9EZhNCykUj2FlN37YxQx1ig-NOE/s1600/grafica+8.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="426" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgw0KNvONmD_rA4lgwzmvV8I87N2JIGUise48kiPa7gsVSIe2T01UXj0zFBu9wfGJdWy1ra8Iq8uJwsBoLam386VjIw-T43pbWalfDRNpQZK-91h21a9EZhNCykUj2FlN37YxQx1ig-NOE/s640/grafica+8.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">De la misma forma que el fracaso
escolar influye en la economía este proceso lo podemos ver a la inversa, es
decir, el hecho de que el dinero que se destina a la educación influye en el
rendimiento futuro de los alumnos. En la actualidad debido a la
situación de crisis en la que nos encontramos, se han llevado a cabo numerosas
medidas económicas con el objetivo de alcanzar una estabilidad presupuestaria
en el ámbito de la educación. Se ha estimado que los recortes que el Gobierno
ha realizado en este ámbito son de unos 3000 millones de euros. Estos recortes pueden ocasionar falta de oportunidades para los alumnos con un nivel socioeconómico medio-bajo.</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">El último Real Decreto Ley
14/2012 de 20 de Abril, que ha publicado el gobierno establecía una serie de
medidas dirigidas al ahorro en materia de educación además de plantear como
objetivo una mejora en el sistema educativo. Algunas de las medidas, entre
otras muchas, que se han tomado en relación a cuestiones económicas son:</span></div>
</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-indent: -18pt;">
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;"><span style="text-indent: -18pt;">Aumento de las tasas universitarias.</span></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="text-indent: -18pt;"><span style="color: #783f04;">Reducción del 20% de los presupuestos generales
del Estado.</span></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;"><span style="text-indent: -18pt;">Aumento de alumnos por clase.</span></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;"><span style="text-indent: -18pt;">Aumento de horas trabajadas por los profesores.</span></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;"><span style="text-indent: -18pt;">Recorte en materia de becas 166 millones de euros
menos que en 2012, además de pedirse mayor número de requisitos.</span></span></li>
</ul>
Eva Callehttp://www.blogger.com/profile/00152243200297808711noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-45875205743447300.post-46467489720387062312012-10-20T15:38:00.000+02:002012-10-26T13:13:22.034+02:00Una consecuencia: el fracaso escolar<br />
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Cuando no se aplican las soluciones que hemos propuesto en
otras entradas de este blog o no se diagnostican o previenen precozmente los
problemas de comprensión lectora o de lectoescritura, una de las consecuencias
que puede aparecer es el fracaso escolar o el abandono temprano de los estudios,
con todas las repercusiones que éste puede tener a nivel económico, laboral y social.</span><br />
<span style="color: #783f04;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbh6qWDVl_UfwrKNsDIq_JDgwTMOcEFWUodr3jpU4R7zU_ELrvF5NE74IMZPxDmwdcb2BltJHelW68JIuhNKMgOGJIo2xYFkUImN4zZI3a2LMNU48xNRxAVdmWNY7vY694nMW-q39B_3M/s1600/engranaje.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="331" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbh6qWDVl_UfwrKNsDIq_JDgwTMOcEFWUodr3jpU4R7zU_ELrvF5NE74IMZPxDmwdcb2BltJHelW68JIuhNKMgOGJIo2xYFkUImN4zZI3a2LMNU48xNRxAVdmWNY7vY694nMW-q39B_3M/s400/engranaje.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<span style="color: #783f04;"><br /></span>
<span style="color: #783f04;">En el momento que nos referimos a fracaso escolar hablamos de los alumnos que al acabar la escolarización obligatoria no han conseguido la formación básica permite integrarse en la sociedad de una forma autónoma.</span><br />
<br /></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<a name='more'></a><span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">La esperanza de vida escolar de
un alumno en el sistema educativo Español a los 5 años es de 17,2 años. Esta
cifra, comparada con la de años anteriores es positiva puesto que se ha
evolucionado de forma favorable. En España, prácticamente el 100% de los niños de 3 y de 4 años están
escolarizados y la tasa de escolarización a los 2 años ronda la mitad de ellos.
Por ello, y según se muestra en el gráfico, la esperanza de vida escolar
española es de las más altas, de los países de la OCDE.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEikdwVP1EkhoyZWywLG5ckNcMcPuAv45_O7Sttvfp444n5BiXCEevWySkcXdmXTNu0cXUluXqBrCcGzM4igPgePrW7eYp8-kb2UgNq50XYt7u0P5WqtbpT2LlKFj1eW00yN_YbXrTnWIGs/s1600/Grafica+1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="345" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEikdwVP1EkhoyZWywLG5ckNcMcPuAv45_O7Sttvfp444n5BiXCEevWySkcXdmXTNu0cXUluXqBrCcGzM4igPgePrW7eYp8-kb2UgNq50XYt7u0P5WqtbpT2LlKFj1eW00yN_YbXrTnWIGs/s640/Grafica+1.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Otro aspecto a tener en cuenta es
el porcentaje de jóvenes de entre 15 y 19 años que permanece en el sistema
educativo después de la educación obligatoria. Entre el 2000 y el 2009, en
España la tasa de matrícula ha aumentado del 77% al 81%, un dato muy positivo
para la formación personal y en contraste con el abandono temprano de la
educación. En la siguiente gráfica podemos observar cual ha sido la tendencia
de matriculación en los países que participan en la OCDE.</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhf698-FnjEu3Ri_IrEXXsPrCFejQbqk7nAwop2npzIk7bkq9Gd3ykNSKtUW5G_JQebzK2Riu9v2o1qmadH2V0bk1Mp-jivYx4oZhNEFBZxyCLaZibFm5Hwdqp4b66BF0Stzln0tl8A_tQ/s1600/grafica+2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="288" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhf698-FnjEu3Ri_IrEXXsPrCFejQbqk7nAwop2npzIk7bkq9Gd3ykNSKtUW5G_JQebzK2Riu9v2o1qmadH2V0bk1Mp-jivYx4oZhNEFBZxyCLaZibFm5Hwdqp4b66BF0Stzln0tl8A_tQ/s640/grafica+2.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">En España, el porcentaje de
personas de 18 a 24 años que han abandonado los estudios dentro del sistema
educativo en el 2009 es de un 31,2%. Este porcentaje consiguió reducirse en
2010 hasta el 28,4%. En general, los hombres tienen un porcentaje de abandono
superior (33,5%) que las mujeres (23,1%). Castilla la Mancha es la cuarta
comunidad con menos índice escolar con un 13,5.</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">La evolución de la escolarización
se ha mantenido estable desde el año 1998-99 y 2008-09. Además, las mujeres
tienen una esperanza de vida escolar mayor que la de los hombres puesto en el
curso 2008-09 la mujer tenía una esperanza de 14,9 años frente al 14,1 años que
poseían los hombres. En los últimos años esta diferencia se ha incrementado.</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Castilla la Mancha supera la
media española en los 16 años al poseer un 95,1% de tasa de escolarización. Sin
embargo, a partir de los 17 años es cuando se acentúa en esta comunidad
autónoma el decrecimiento de la tasa de escolarización.</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjo_IK-9QW0sSH5hEvJG3F2AY8i7-_QVEu-9jMMwivnC4wVhD_wCSqgsUQMRCcX4YhMA6ThygemZvrz-qO4cUR77IY8af6YbzaLoGSdprGcTkLhzu2eg9MLtpK9ZMxLDP5uMlssfnOfd5A/s1600/grafica+3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="330" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjo_IK-9QW0sSH5hEvJG3F2AY8i7-_QVEu-9jMMwivnC4wVhD_wCSqgsUQMRCcX4YhMA6ThygemZvrz-qO4cUR77IY8af6YbzaLoGSdprGcTkLhzu2eg9MLtpK9ZMxLDP5uMlssfnOfd5A/s640/grafica+3.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Las comunidades autónomas con un
mayor porcentaje de abandono son Ceuta y Melilla con un 40,7%, Islas Baleares
con un 36,7%, Murcia con un 35,5%, Andalucía con un 34,7%. Castilla la Mancha
continúa este listado al presentar un 33,2%.</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Además, en todas las comunidades
el abandono masculino supera al del femenino, pero las que ostentan las mayores
diferencias son Castilla la Mancha, Extremadura, Canarias y Comunidad Foral de
Navarra.</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8UBmCSzju2A61vB9timPwlmz2gr4UaplC_UggHoEOpBqDiPmdXyzaLp0qMZ_4ozR8ZICewdSMDDLlqa3ay8VTIzCMlauJfa6uLvN64zF6sKgm7DQifwakHVRg8CaRIIGESRrWO9UO6aA/s1600/grafica+4.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="308" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8UBmCSzju2A61vB9timPwlmz2gr4UaplC_UggHoEOpBqDiPmdXyzaLp0qMZ_4ozR8ZICewdSMDDLlqa3ay8VTIzCMlauJfa6uLvN64zF6sKgm7DQifwakHVRg8CaRIIGESRrWO9UO6aA/s640/grafica+4.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Teniendo en cuenta todos los datos
anteriores sobre el fracaso escolar a continuación vamos a explicar cómo
influye dicho fracaso en los <a href="http://comprensionlectoraylogopedia.blogspot.com.es/2012/10/problemas-secundarios-del-fracaso.html">aspectos social, económico y laboral</a>. También nos
gustaría destacar la influencia que tienen las<a href="http://comprensionlectoraylogopedia.blogspot.com.es/2012/10/nuevas-tecnologias-y-fracaso-escolar.html"> nuevas tecnologías</a> sobre el
rendimiento escolar, de lo que hablaremos más adelante.</span><o:p></o:p></div>
</div>
<br />
<br />
<br />
<br />Eva Callehttp://www.blogger.com/profile/00152243200297808711noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-45875205743447300.post-27380810551098303912012-10-18T17:59:00.000+02:002012-10-20T16:28:55.828+02:00Introducción a las recomendaciones<br />
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Teniendo en cuenta todos los factores que pueden influir en
el rendimiento de la comprensión lectora proponemos a continuación un
repertorio de posibles soluciones que podemos plantear desde nuestro campo a
las diversas etapas educativas a las que se enfrenta la persona, además de
aportar unas orientaciones generales.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"></span><br />
<a name='more'></a><span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Las recomendaciones se van a ofrecer, como hemos explicado anteriormente, en los siguientes campos:</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgn87nYaaKXOmeKOPhgyqzhCEXt9f1oGQkgB9VvPI0Mun0RhcXuXBt8KwVjb-ynJ0qFF5_AyZEK0kZErT_hcclkpNnNbATuP0rqJ4f9djS_cg1y2-qjOJsmjEXBGlYJdJ0hK3QZtvL6pXc/s1600/destacado(4).jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: justify;"><span style="color: #783f04;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgn87nYaaKXOmeKOPhgyqzhCEXt9f1oGQkgB9VvPI0Mun0RhcXuXBt8KwVjb-ynJ0qFF5_AyZEK0kZErT_hcclkpNnNbATuP0rqJ4f9djS_cg1y2-qjOJsmjEXBGlYJdJ0hK3QZtvL6pXc/s320/destacado(4).jpg" width="213" /></span></a></div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;"><a href="http://comprensionlectoraylogopedia.blogspot.com.es/2012/10/recomendaciones-generales.html">Recomendaciones generales.</a></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;"><a href="http://comprensionlectoraylogopedia.blogspot.com.es/2012/10/recomendaciones-para-la-educacion.html">Recomendaciones para la educación infantil.</a></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;"><a href="http://comprensionlectoraylogopedia.blogspot.com.es/2012/10/recomendaciones-para-la-educacion_20.html">Recomendaciones para la educación primaria.</a></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;"><a href="http://comprensionlectoraylogopedia.blogspot.com.es/2012/10/recomendaciones-para-la-adolescencia.html">Recomendaciones para la etapa de la adolescencia.</a></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;"><a href="http://comprensionlectoraylogopedia.blogspot.com.es/2012/10/recomendaciones-para-adultos.html">Recomendaciones para adultos.</a></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;"><a href="http://comprensionlectoraylogopedia.blogspot.com.es/2012/10/recomendaciones-para-centros-e.html">Recomendaciones para centros e instituciones públicas o privadas.</a></span><div class="MsoNormal">
</div>
</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Eva Callehttp://www.blogger.com/profile/00152243200297808711noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-45875205743447300.post-47587397370942809822012-10-18T17:56:00.000+02:002012-10-26T12:33:40.271+02:00Recomendaciones generales<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">A continuación, explicaremos una serie de recomendaciones o cuestiones que se deben tener en cuenta a nivel general y en muchos de los ámbitos de nuestra sociedad, aunque como se nos han planteado la cuestión de centrarnos en la Comunidad Autónoma de Castilla la Mancha, hemos intentado que tanto estas recomendaciones como las que planteamos más adelante, clasificadas por áreas, se adapten a la situación y características de esta Comunidad Autónoma.</span><br />
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIRQWGAerKCin0-4-HdKzFS9tOITFYuAFz4PitADAOkVuAJqtUj0j1ItO8B1WteHGdhbJZtJxHuw7eF8yIQuDks7okE2xdkUqfU_tgKDQ9-RNyADTXQwhc1QF50E2nVaMUahe8QzD-fjo/s1600/libros+usados.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIRQWGAerKCin0-4-HdKzFS9tOITFYuAFz4PitADAOkVuAJqtUj0j1ItO8B1WteHGdhbJZtJxHuw7eF8yIQuDks7okE2xdkUqfU_tgKDQ9-RNyADTXQwhc1QF50E2nVaMUahe8QzD-fjo/s320/libros+usados.jpg" width="263" /></a></div>
<span style="color: #783f04;"><span style="text-indent: -18pt;"><br /></span>
</span></div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04; text-indent: -18pt;">Proponemos que es necesario que profesionales
formados en el ámbito de la lectoescritura elaboren folletos informativos para
el fomento de la lectura y de la escritura, además concienciando de la
importancia de tener un ocio relacionado con la lectura. Estos irán dirigidos a
todos los tipos de población y se facilitarán a través de centros educativos,
en clínicas logopédicas… En los mismos podemos exponer la necesidad de aprovechar
las situaciones de la vida cotidiana para leer y escribir con los niños, como
por ejemplo leer los productos que se consumen en casa, hacer la lista de la
compra, leer los títulos de los cuentos.<a name='more'></a></span></li>
</ul>
<div style="text-indent: -24px;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;"><span style="font-family: 'Courier New'; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span style="text-indent: -18pt;">Está demostrado que los padres con un nivel de
estudios superior tienen hijos que obtienen mayores puntuaciones en comprensión
lectora, por ello creemos necesario que los padres con niveles de estudios
inferiores tengan en cuenta una serie recomendaciones que ayuden a estimular,
motivar y fomentar en conjunto la lectoescritura de sus hijos. Esto no
significa que aquellos padres</span><span style="text-indent: -18pt;"> </span><span style="text-indent: -18pt;">con
niveles superiores no dediquen tiempo a la lectura con sus hijos.</span></span></li>
</ul>
<div style="text-indent: -24px;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;"><span style="text-indent: -18pt;">Los logopedas podemos llevar a cabo cursos,
conferencias y talleres para profesionales del ámbito educativo y
familiares,</span><span style="text-indent: -18pt;"> </span><span style="text-indent: -18pt;">para que conozcan todos los
posibles problemas que acarrean las dificultades de comprensión lectora y las
consecuencias que esto tiene. Esto se realiza con un carácter preventivo e
informativo. Nuestro objetivo se centrará en mejorar los niveles de comprensión
lectora. Estos talleres se pueden realizar tanto en centros públicos como
privados, aunque haciendo mayor énfasis en los centros educativos públicos
debido a que en estos el nivel de comprensión lectora es menor.</span></span></li>
</ul>
<div style="text-indent: -24px;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04; text-indent: -18pt;">Una vez detectadas las dificultades en este
ámbito los profesionales tendrán que adaptar aquellas actividades que realicen
referentes a la lectoescritura a las necesidades específicas de cada alumno.
Nos podremos ayudar de la estrategia del “andamiaje”, donde el profesor irá
proporcionando al niño ayudas externas adaptadas a las necesidades de este, a
medida que las va necesitando según avanza su desarrollo lectoescritor. Esto se
realizará controlando los procesos que hay que poner en marcha en cada momento.</span></li>
</ul>
<div style="text-indent: -24px;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04; text-indent: -18pt;">Para no caer en la rutina y en la desmotivación
de la persona no se recomienda utilizar siempre el mismo formato de lectura.
Podremos usar tanto el formato electrónico como impreso, desde la literatura
convencional a los periódicos y los libros de comics.</span></li>
</ul>
<div style="text-indent: -24px;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04; text-indent: -18pt;">Recomendamos que los propios alumnos elijan sus
materiales de lectura y que los profesionales adapten el ritmo de lectura a las
posibilidades de cada niño. Por esto es necesario aumentar la variedad de
libros que hay en casa para que el niño pueda elegir el más apropiado y el que
más le gusta en cada momento y se sienta atraído por los mismos.</span></li>
</ul>
<div style="text-indent: -24px;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04; text-indent: -18pt;">Proporcionar herramientas de evaluación para ayudar
a los profesores a detectar precozmente las dificultades que tienen los niños
en el campo de la comprensión lectora y proporcionar lo más pronto posible las
ayudas necesarias.</span></li>
</ul>
<div style="text-indent: -24px;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;"><span style="text-indent: -18pt;">Creemos necesario que la sociedad en la que
vivimos exige un conocimiento y uso sobre las nuevas tecnologías, por ello es
recomendable que se lleven a cabo practicas digitales no formales en las aulas
y en la enseñanza para adultos. El uso de las nuevas tecnologías proporciona
diferentes fuentes </span><span style="text-indent: -18pt;">de</span><span style="text-indent: -18pt;"> información y puede
suponer una ventaja al tener que realizar un análisis crítico de todo la
información obtenida, así crearemos lectores más competentes.</span></span></li>
</ul>
<div style="text-indent: -24px;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04; text-indent: -18pt;">Implantar espacios para la lectura en las
clínicas o en cualquier centro donde se trabaje Logopedia.</span></li>
</ul>
<div style="text-indent: -24px;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04; text-indent: -18pt;">Informar a los padres de niños inmigrantes que
pueden asistir a centros donde pueden aprender el nuevo idioma que les ayudará
a fomentar la lectoescritura tanto de ellos como de sus hijos. Con esto podría
mejorar uno de los factores que influyen en el nivel de comprensión lectora: el
origen del alumno y de su familia. No debemos olvidar que el desarrollo de las
habilidades del lenguaje escrito también influye en las posibilidades del
lenguaje hablado. Es importante trabajar con estas familias de forma simultánea
tanto el lenguaje hablado como el escrito, puesto que tal y como sabemos ambos
están interrelacionados. En definitiva tal y como defendían Vygotski y Bruner,
el lenguaje hablado y escrito, deben desarrollarse de forma natural a través de
la interacción del niño con las personas de la cultura en la que crece.</span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: 244.5pt; text-indent: -18.0pt;">
<o:p></o:p></div>
Eva Callehttp://www.blogger.com/profile/00152243200297808711noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-45875205743447300.post-20718794046861122112012-10-18T17:28:00.000+02:002012-10-26T12:28:04.094+02:00Recomendaciones para la Educación Infantil<br />
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Dentro de este ámbito de la educación pensamos que es
importante tener en cuenta tanto las actuaciones que se llevan a cabo dentro de
la familia como las del contexto educativo. <o:p></o:p></span><br />
<span style="color: #783f04;"><br /></span><span style="color: #783f04;">Tal y como afirma Vygotski, el aprendizaje de la lectura y la escritura no debe entenderse como una actividad mecánica sino como un aprendizaje natural y significativo para su desarrollo. por ello proponemos una serie de recomendaciones que tienen en cuenta los principios constructivistas de Vygotski. </span><br />
<span style="color: #783f04;"><br /></span>
<span style="color: #783f04;">Vamos a estructurar d</span><span style="color: #783f04;">ichas recomendaciones en dos partes, unas destinadas a los padres de los niños y otras al centro educativo</span><span style="color: #783f04;"> de los mimos. </span></div>
</div>
<ul>
<li><div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Fomentar el hábito lector es una tarea de todos aquellos que
tenemos una responsabilidad en la educación de los niños, por ello es importante
la actuación de los padres. Algunas de las recomendaciones que ofrecemos
destinadas a ellos son:</span><br />
<a name='more'></a></div>
</li>
</ul>
<ul>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;">Leer un cuento a los niños y niñas cada noche. La lectura de
cuentos estimula la imaginación de los niños y niñas y ayuda a mejorar la
comprensión de los textos y de la estructura de los mismos. Cuando los padres
lean cuentos a sus hijos e hijas tienen que utilizar una entonación adecuada,
gesticular, poner más énfasis en las partes más importantes del cuento…</span></li>
</ul>
</ul>
<ul><ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;">Cuando los padres lean un texto a sus hijos e hijas pueden
hacerlo de diferentes maneras: unas veces les dejarán que digan ellos lo que
creen que pone y otras veces serán los padres quienes lo lean; otras veces les
explicarán porque se lee así y otras no. Se procurará que sean distintos tipos de
textos y con varios tipos de letra. Se podrá realizar lo mismo con la escritura
empleando diversos instrumentos como lápices, tizas, letras móviles y con el
soporte que mejor se adapte a la situación. Por lo tanto, esto le ayudará a
tener experiencias tempranas con la lectura y la escritura, porque esta será la
mejor preparación para la escuela.</span></li>
</ul>
</ul>
<ul>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;">Dar ejemplo a los niños leyendo libros, revistas u otros
géneros, para transmitir a sus hijos conductas lectoras para que las imiten.</span></li>
</ul>
</ul>
<ul>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;">Aumentar el número de libros adecuados a su edad que haya en
casa ya sea por visitas a la biblioteca, por que los padres los compren… para
que los niños puedan escoger entre variedad de cuentos para leer. Favoreciendo
así las experiencias tempranas con la lectoescritura.</span></li>
</ul>
</ul>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;">Desde el centro educativo se pueden llevar a cabo algunas de
las siguientes acciones:</span></li>
</ul>
<ul>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;">El centro debería conocer servicios de atención temprana,
logopedia, estimulación infantil para proporcionar información a los padres
cuando lo necesiten.</span></li>
</ul>
</ul>
<ul><ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;">Los centros educativos pueden ofrecer actividades
extraescolares que estimulen las capacidades lectoras de los niños y niñas.
Teniendo en cuenta varios métodos (la
enseñanza reciproca, la enseñanza mediada por los iguales o las estrategias de
enseñanza asistidas por los iguales) se deberán formar grupos heterogéneos en
los que se puedan complementar unos a otros, donde niños con menores niveles de
comprensión se valen de la colaboración de otros con un mejor nivel.</span></li>
</ul>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiAMUltPEkgKzSt6S2qLSbFogOxqN7DMPJpENEE6lAialFSWk4fnPMBVOBHd9FUsNnZBO6W18TenunAjzb0bOtCSsXC1doEWPP0q9rQLeNm1eRED8GA5bKhUaU65laYWiiBi0D0fJRxGl4/s1600/lectura1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="236" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiAMUltPEkgKzSt6S2qLSbFogOxqN7DMPJpENEE6lAialFSWk4fnPMBVOBHd9FUsNnZBO6W18TenunAjzb0bOtCSsXC1doEWPP0q9rQLeNm1eRED8GA5bKhUaU65laYWiiBi0D0fJRxGl4/s320/lectura1.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<ul><ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;">Desde la escuela se
pueden realizar actividades en las que vamos a fomentar la lectura como
trueques de libros, mercadillos… Este tipo de iniciativas favorece que familias
con niveles socioeconómicos bajos también puedan acceder a la lectura de
libros.</span></li>
</ul>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<o:p></o:p><br /></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
Eva Callehttp://www.blogger.com/profile/00152243200297808711noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-45875205743447300.post-74768944853782564582012-10-18T17:07:00.000+02:002012-10-20T16:33:28.314+02:00Recomendaciones para la Educación Primaria<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Otra de las etapas que abordaremos es la Educación Primaria, etapa muy importante en el desarrollo de la lectura y de la escritura. Las recomendaciones que a continuación explicamos irán dirigidas tanto a la familia como al centro educativo del niño.</span></div>
<div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="text-indent: -18pt;"><span style="color: #783f04;">Recomendamos una mayor preocupación por parte de
los padres en lo que se refiere a las tareas escolares de sus hijos e hijas y
sobre todo que presten atención al desarrollo lector de estos. Por ello es
importante que los padres dispongan de tiempo para dedicarlo a realizar dichas
tareas.</span></span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify; text-indent: -24px;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><a name='more'></a><span style="text-indent: -18pt;"><span style="color: #783f04;">Realizar actividades de refuerzo dentro de la
clase para aquellos niños que presenten mayores dificultades con el objetivo de
no excluirlos del grupo. Además de los refuerzos aportados por el profesor, el
trabajo en grupo también favorece a una mejora en las capacidades lectoescritoras.
Los profesores pueden generar una cooperación entre los niños partiendo de un
texto que puedan compartir de forma simultánea. Todos ellos intentarán ordenar
y construir el significado del texto existiendo una cooperación.</span></span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify; text-indent: -24px;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="text-indent: -18pt;"><span style="color: #783f04;">El logopeda del colegio debería realizar
reuniones periódicas con los padres para hacerles saber cómo va evolucionando
el niño o la niña y explicarles posibles tareas que ellos puedan realizar en
casa, así se implicará en el proceso de desarrollo de la lectoescritura.</span></span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify; text-indent: -24px;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;"><span style="font-family: 'Courier New'; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span style="text-indent: -18pt;">Desde el centro educativo se pueden realizar
actividades motivantes y divertidas para los niños y niñas como talleres de
lectura, de interpretación de cuentos, cambios de libros. Todas estas
actividades tienen como objetivo que el niño o la niña sea el protagonista de
su propio aprendizaje.</span></span></li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjj8JAHolteZt4OuqpW_2jrQXnyGF23VcXckV896971dfPH2151-n2agI9SZrIKOHkrDq8Zy2BCVmMPEb4A4_JSJBG8X6WCMJiCPdGoK3h57hNzfwm7ivjDKztScJKJR0GmkrQu_WsagoY/s1600/dia-del-libro-leganes.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjj8JAHolteZt4OuqpW_2jrQXnyGF23VcXckV896971dfPH2151-n2agI9SZrIKOHkrDq8Zy2BCVmMPEb4A4_JSJBG8X6WCMJiCPdGoK3h57hNzfwm7ivjDKztScJKJR0GmkrQu_WsagoY/s320/dia-del-libro-leganes.gif" width="314" /></a></div>
<div style="text-align: justify; text-indent: -24px;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify; text-indent: -24px;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="text-indent: -18pt;"><span style="color: #783f04;">Tanto desde el hogar como desde la escuela se
debería incentivar el uso de herramientas TICs y de la lectura digital, ya que
esto supone una importante fuente de motivación para el niño o la niña, al
cambiar los formatos de lectura. Aunque somos conscientes de que no en todos
los hogares se puede disponer de dichas herramientas.</span></span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify; text-indent: -24px;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="text-indent: -18pt;"><span style="color: #783f04;">Recomendamos a los profesores que se realicen
juegos competitivos con el objetivo de fomentar la lectura entre padres e hijos.
Al final de curso se puede conceder un diploma de “familia mejor lectora/escritora”.
Se pretende con esto conseguir que las familias se comprometan con el hábito
lector de sus hijos.</span></span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify; text-indent: -24px;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;"><span style="font-family: 'Courier New'; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span style="text-indent: -18pt;">A los padres les ofrecemos la posibilidad de que
realicen un cuaderno de escritura propio y un calendario para que lleven la
cuenta de los días que han escrito todos ellos y para que el tutor pueda
comprobar cómo se está realizando esta actividad. De esta manera mejoraremos de
manera indirecta la lectura.</span></span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify; text-indent: -24px;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;"><span style="text-indent: -18pt;">Otra actividad que se puede realizar desde la
familia es que mientras que el niño lee los padres y el mismo dramatizan o
escenifican el relato, así se convierte en juego el momento de la lectura. De
esta manera, como afirma Vygostki,</span><span style="text-indent: -18pt;"> </span><span style="text-indent: -18pt;">la
utilización del juego de dramatizar contribuye al desarrollo del lenguaje
escrito.</span></span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify; text-indent: -24px;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7FRx47bKvAgpbhRvQCIieSvhYxGnWHr6bl6Ogw4DYpVaxkSOj1C8BAJgO7Gj0y8JPYROAz1Ll7O8k-2Rm_S_aTDdBqsSfNJ_szxC7hLtDPIZGT5O0ppg5Kvs-u8tL4nRcs7lfIXL89GU/s1600/abuelo_leyendo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="260" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7FRx47bKvAgpbhRvQCIieSvhYxGnWHr6bl6Ogw4DYpVaxkSOj1C8BAJgO7Gj0y8JPYROAz1Ll7O8k-2Rm_S_aTDdBqsSfNJ_szxC7hLtDPIZGT5O0ppg5Kvs-u8tL4nRcs7lfIXL89GU/s320/abuelo_leyendo.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify; text-indent: -24px;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div>
<div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level2 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<o:p></o:p></div>
</div>
</div>
Eva Callehttp://www.blogger.com/profile/00152243200297808711noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-45875205743447300.post-69323016602720427272012-10-18T13:17:00.000+02:002012-10-26T12:19:24.442+02:00Recomendaciones para la adolescencia<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Durante la etapa de la adolescencia es muy importante tener en cuenta recomendaciones que ayuden a estimular y trabajar sobre la comprensión lectora, ya que es una etapa en la que encontramos mucho abandono escolar, por ello creemos necesario que se deben endurecer las medidas que en etapas anteriores se han tomado, y no solo endurecer dichas medidas, sino estar mas atentos a la evolución que van teniendo los niños en su desarrollo lectoescritor.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgD8roO1bDtdQR52VeDc8p1iK4XZ40P7PWFKggEDAqPVrfe3MElh-dYyzTx_Bltn2V5AapRqfC3aFA66s8NPTNn85vWodgeZn3vr1McAFVuBjtfmQ7ZNx7SXdoBVu9e9LueyxVa0BW9FUE/s1600/consultorio.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgD8roO1bDtdQR52VeDc8p1iK4XZ40P7PWFKggEDAqPVrfe3MElh-dYyzTx_Bltn2V5AapRqfC3aFA66s8NPTNn85vWodgeZn3vr1McAFVuBjtfmQ7ZNx7SXdoBVu9e9LueyxVa0BW9FUE/s1600/consultorio.png" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<a name='more'></a><br />
<span style="color: #783f04;">Algunas de estas medidas son:</span></div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;"><span style="text-indent: -18pt;">Conociendo que el índice de comprensión lectora
es menor entre los varones durante esta etapa, creemos necesario</span><span style="text-indent: -18pt;"> </span><span style="text-indent: -18pt;">proporcionar materiales de lectura más
diversos y centrados en los intereses de cada alumno, para aumentar así su motivación.
Sin olvidar que debemos seguir motivando el hábito lector de las chicas.</span></span></li>
</ul>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04; text-indent: -18pt;">A lo largo de la educación secundaria sería
positivo que el profesorado enseñara a usar diferentes géneros de escritura y
lectura en internet, como blogs, redes sociales, bases de datos… Así se crearán
situaciones sociales significativas donde lo que prima es lo que se hace con el
lenguaje.</span></li>
</ul>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04; text-indent: -18pt;">Fomentación de literatura digital a través de diversos tipos de lectura donde los adolescentes puedan intercambiar ideas y sugerir lecturas esto se realizará a través de medios digitales como Facebook, Youtube, MySpace, GoodReads, ya que los medios digitales se han convertido en los medios soportes de lectura para adolescentes.</span></li>
</ul>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04; text-indent: -18pt;">La comprensión lectora no es una responsabilidad
exclusiva del área de lengua y literatura, ya que todas las asignaturas deben
dar cabida a este factor, elaborándose estrategias lectoras que puedan llevarse
a cabo en el aula. Se debe tener en cuenta las peculiaridades de cada
asignatura. Así mismo, el profesorado de todas las áreas debe aunar esfuerzos
para elevar el nivel de comprensión lectora de su alumnado.</span></li>
</ul>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04; text-indent: -18pt;">Recomendamos que en las clases de lengua se
propongan diferentes libros entre los que los alumnos pueden elegir según sus
intereses, ya que algunos de los textos que se les ofrece son aburridos y
repetitivos y no llaman su atención. Además, se puede dedicar una hora
semanal a la lectura los libros que cada uno haya elegido anteriormente y
comentarlos en clase, para así despertar el interés de los demás por los libros
leídos.</span></li>
</ul>
<div style="text-indent: -24px;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2Sc2mttew_CnuaskYMksdzWX7r_FKiTIREBEAXGY-cUXZckNgV902KvKzGpIobWi9SxF_kQs8sCyoqfrbYjPniI19FgN6e-yM9kdIas-ngdJP1WW7vWUqc6B5UsR6xbzRYYdpr9EZ7wk/s1600/libros+(2).jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2Sc2mttew_CnuaskYMksdzWX7r_FKiTIREBEAXGY-cUXZckNgV902KvKzGpIobWi9SxF_kQs8sCyoqfrbYjPniI19FgN6e-yM9kdIas-ngdJP1WW7vWUqc6B5UsR6xbzRYYdpr9EZ7wk/s320/libros+(2).jpg" width="320" /></a></div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04; text-indent: -18pt;">Algunas de las estrategias que como logopedas
podemos dar a los profesores son:</span></li>
</ul>
<ul><ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04; text-indent: -18pt;">Conseguir la comprensión de un texto a través de
la división del mismo.</span></li>
</ul>
<li style="text-align: justify; text-indent: -24px;"><span style="color: #783f04;"><br /></span></li>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04; text-indent: -18pt;">No conformarse con que los alumnos repitan o
memoricen los textos.</span></li>
</ul>
<li style="text-align: justify; text-indent: -24px;"><span style="color: #783f04;"><br /></span></li>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04; text-indent: -18pt;">Comprobar que realmente lo han entendido
mediante el empleo de preguntas reflexivas, analizando el vocabulario que se
emplea en el texto y cambiando los hábitos de clase.</span></li>
</ul>
<li style="text-align: justify; text-indent: -24px;"><span style="color: #783f04;"><br /></span></li>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04; text-indent: -18pt;">Cuando un alumno no entiende un texto podemos
invitar a un compañero a que se lo explique.</span></li>
</ul>
<li style="text-align: justify; text-indent: -24px;"><span style="color: #783f04;"><br /></span></li>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04; text-indent: -18pt;">Acostumbrar a alumnado a emplear el diccionario,
en lugar de preguntar al profesor las palabras que no conoce. El alumnado debe
esforzarse en deducir el significado de una palabra por el contexto.</span></li>
</ul>
<li style="text-align: justify; text-indent: -24px;"><span style="color: #783f04;"><br /></span></li>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04; text-indent: -18pt;">Hay que fomentar la lectura en voz alta, puesto
que ayuda a la comprensión y nos permite comprobar si el alumno ha entendido un
texto o no. Una estrategia para detectar fallos en la comprensión es cuando un
alumno lee en voz alta un texto, previamente trabajado, sin entonación o haciendo
mal las pausas, estos demuestra que no lo ha comprendido. La lectura en voz
alta mejora la capacidad de expresarse en público y prepara al alumno para su
futuro laboral.</span></li>
</ul>
<li style="text-align: justify; text-indent: -24px;"><span style="color: #783f04;"><br /></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;">Desde los centros educativos se deberían llevar a cabo excursiones o más actividades culturales de las que se hacen, como por ejemplo visitas a museos, a bibliotecas públicas y otros centros culturales.</span></li>
</ul>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;">Desde las aulas se puede crear de un periodo tanto en formato papel como digital, sobre la actualidad del centro, las actividades que se realizan... Este periódico será elaborado y organizado por los alumnos.</span></li>
</ul>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;">Se pueden llevar a cabo concursos de narraciones en los que la mejor historia será representada por un grupo de teatro formado por voluntarios.</span></li>
</ul>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;">Desde el centro educativo se ofrecerán asignaturas optativas centradas en trabajar la comprensión lectora de diferentes tipos de textos que se pueden utilizar.</span></li>
</ul>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;">Proponer desde el aula leerse un libro y más adelante en clase ver la película. Una vez que se haya visto la película se realizará un análisis de comparación entre ambos.</span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 89.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level2 lfo1; tab-stops: 244.5pt; text-indent: -18.0pt;">
<o:p></o:p></div>
Eva Callehttp://www.blogger.com/profile/00152243200297808711noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-45875205743447300.post-59348675440783792622012-10-18T12:40:00.000+02:002012-10-20T16:32:39.942+02:00Recomendaciones para adultos<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Las personas adultas es otra parte de la población que no debemos olvidar a la hora de tratar las dificultades en la comprensión lectora. Por ello planteamos a continuación una serie de recomendaciones que se pueden tener en cuenta cuando trabajemos durante esta etapa de la vida. </span></div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="text-indent: -18pt;"><span style="color: #783f04;">Crear clubs de lectura donde se compartan las
experiencias a partir de la lectura de libros, a la vez se podrán crear debates
sobre lo leído. Para ello es necesario que los adultos tengan disponibilidad
para acudir a dichos clubs.<a name='more'></a></span></span></li>
</ul>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="text-indent: -18pt;"><span style="color: #783f04;">Podemos elaborar folletos informativos que sean
destinados a concienciar a los adultos sobre la necesidad de mejorar su
comprensión lectora y de cómo influye esta en las actividades de su vida
diaria.</span></span></li>
</ul>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="text-indent: -18pt;"><span style="color: #783f04;">En las escuelas destinadas a adultos se
recomienda:</span></span></li>
</ul>
<ul>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="text-indent: -18pt;"><span style="color: #783f04;">Proporcionar formularios que nos ayuden a
conocer cuál es el nivel de comprensión lectora en el que se encuentra cada
persona, a la vez recomendaremos cursos en los que puedan mejorar la misma.</span></span></li>
</ul>
<li style="text-align: justify; text-indent: -24px;"><span style="color: #783f04;"><br /></span></li>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="text-indent: -18pt;"><span style="color: #783f04;">Las actividades que se realicen deberían centrarse
en la adquisición de aptitudes de lectura y escritura mediante ejemplos
prácticos, que les sean útiles en la vida real (escribir un email, rellenar
formularios…).</span></span></li>
</ul>
<li style="text-align: justify; text-indent: -24px;"><span style="color: #783f04;"><br /></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="text-indent: -18pt;"><span style="color: #783f04;">Promover cursos donde se enseñe a la tercera
edad a escribir y a leer, para aquellos que ya tienen estas habilidades
adquiridas realizar actividades para reforzar su aprendizaje y su uso.</span></span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify; text-indent: -24px;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgaG8Rn_lqwar6AvF1rx5GVHLxde9IIxukPIGjlcsgs10GN2QH1Cx5lXJ3365CHrob8JFTxY4JQslTA1q3mFrHPbqDCe56Q1FYUPzJEPh5ha3LHzcLqlk6JVkE_8B5LbJSG_-YvCIDNjjU/s1600/hombre-leyendo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgaG8Rn_lqwar6AvF1rx5GVHLxde9IIxukPIGjlcsgs10GN2QH1Cx5lXJ3365CHrob8JFTxY4JQslTA1q3mFrHPbqDCe56Q1FYUPzJEPh5ha3LHzcLqlk6JVkE_8B5LbJSG_-YvCIDNjjU/s1600/hombre-leyendo.jpg" /></a></div>
<br />
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level2 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<o:p></o:p></div>
Eva Callehttp://www.blogger.com/profile/00152243200297808711noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-45875205743447300.post-72092716978016551602012-10-18T12:33:00.000+02:002012-10-26T13:21:51.075+02:00Recomendaciones para centros e instituciones públicas o privadas<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Esta entrada está dedicada a explicar una serie de indicaciones que pueden ser adoptadas por diversas instituciones. Algunas van dirigidas al gobierno y otras a centros desde los que se trabaja la Logopedia. Éstas son las siguientes:</span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;">Aunque sabemos que la situación
económica no es la más adecuada creemos necesario invertir en educación para
así mejorar el nivel social, cultural y económico de la población en general.
Para ello se podría invertir en becas y ayudas para estudiantes y familias que
no tengan los recursos y materiales necesarios.</span></li>
</ul>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;">Ofrecer información tanto a la familia como a los alumnos sobre las becas a las que pueden acceder y como conseguirlas, a que centros tienen que ir, explicar como se rellenan los formularios...</span></li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOK7G3suWKyMhldpzjQ61lspWR67cMzPB-NL3lYRHbKUJYo7X95Br9OLsbNEQSRcuZiTcH_kRkCazFiyde9LzF10PtenXBaENvWtFiAdNS5rYUYveBs-RO0Ln3IyczgQyTg2mjFmu_lMk/s1600/libros.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="278" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOK7G3suWKyMhldpzjQ61lspWR67cMzPB-NL3lYRHbKUJYo7X95Br9OLsbNEQSRcuZiTcH_kRkCazFiyde9LzF10PtenXBaENvWtFiAdNS5rYUYveBs-RO0Ln3IyczgQyTg2mjFmu_lMk/s320/libros.JPG" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"></span><br />
<a name='more'></a><span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;">En los centros donde se trabaje
Logopedia debe abogarse por la eficiencia, es decir, que con los mínimos
recursos disponibles se obtengan los mayores resultados posibles, utilizando
los materiales que ya se tienen para las distintas alteraciones que se
trabajen, sin olvidarnos de atender a las necesidades específicas de cada
persona.</span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;">En centros privados y públicos de
Logopedia debe tenerse en cuenta que los problemas del habla, del lenguaje oral
y de la comunicación tienen también dificultades en la comprensión lectora y en
la escritura. Por ello no deben ser objetivos a largo plazo, sino que debe
desarrollarse y trabajarse conjuntamente tanto el lenguaje oral como el
escrito, porque estos se apoyan mutuamente. Sabemos que el lenguaje escrito es
un sistema de signos que designa a los sonidos y palabras utilizados en el
lenguaje hablado, y además son signos que representan algo real.</span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;">Fomentar la organización de campañas mediáticas, ferias del
libro, eventos de lectura públicos, concursos y premios. Apoyar la creación y
expansión de programa de regalo de libros.</span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;">Integrar la capacidad de lectura
en todo el plan de estudios abordando aspectos de lectura en otras materias a
lo largo de toda la enseñanza. Para ello es necesario que todos los profesores
independientemente de la asignatura que impartan conozcan estrategias sobre cómo
mejorar la lectoescritura para paliar las diferentes dificultades que
aparezcan.</span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;">Crear un puesto de trabajo en cada centro para un
profesional especializado, como es el logopeda, en la detección y prevención de
las dificultades que puedan surgir en la comprensión lectora y problemas en la
lectoescritura.</span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;">Aumentar el número de plazas subvencionadas por el gobierno
en centros especializados en Logopedia, para así facilitar el acceso al
tratamiento.</span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;">Reducir las listas de espera creando más puestos de trabajo,
para así recibir el tratamiento lo antes posible.</span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;">Proporcionar a las escuel</span><span style="color: #783f04;">as y bibliotecas materiales
atractivos de lectura, crear subvenciones que ayuden a comprar libros y materiales.</span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;">Dar subvenciones a centros culturales (museos, teatros...) para que reduzcan el precio de las entradas y sea mas asequible el acceso a los mismos.</span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;">Preparar materiales didácticos y
de aprendizajes adecuados y ofrecerlos a un bajo coste.</span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;">Creación de campamentos concertados en los que no solo se realicen actividades medioambientales y deportivas sino que también se incentive la lectura.</span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;">Recomendamos una mejora en el
currículo educativo, utilizando una metodología más acertada para la correcta
enseñanza de la lectura y la escritura. Como logopedas pensamos que la
metodología más acertada es la constructivista ya que hace que el niño sea
protagonista de su propio aprendizaje y sea él mismo quien trabaje sobre éste,
teniendo en cuenta las experiencias previas de cada alumno, que los contenidos
y recursos partan de una perspectiva globalizadora, que les motiven en su
propio desarrollo y responsabilizando a cada alumno de su propio aprendizaje de
manera continua y gradual.</span></li>
</ul>
<o:p></o:p><br />
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
Eva Callehttp://www.blogger.com/profile/00152243200297808711noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-45875205743447300.post-58643306067006135402012-10-17T18:15:00.000+02:002012-10-26T12:13:40.445+02:00Factores que condicionan la comprensión lectora<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Pero, ¿es verdad que la
comprensión lectora está condicionada por varios factores?, ¿qué factores están
asociados a este rendimiento de lectura?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Se ha establecido en el informe PISA una serie de factores
que pueden influir en el rendimiento lector. Se trata de aspectos relacionados
con los entornos escolar, familiar y social.
Estos factores son:</span><br />
<span style="color: #783f04;"></span><br />
<a name='more'></a></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<ul>
<li><span style="color: #783f04;"><span style="font-family: Symbol; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><a href="http://comprensionlectoraylogopedia.blogspot.com/2012/10/en-cuanto-al-sexo.html"><span style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">En cuanto al </span><i style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">sexo</i></a><span style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">,
las alumnas poseen una competencia lectora muy superior a la de los chicos.</span></span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="color: #783f04;"><span style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">En cuanto a la </span><i style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">modalidad educativa</i><span style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">, los centros privados obtienen puntuaciones más
elevadas que las de los centros públicos. Esta diferencia puede deberse a la
influencia que ejerce sobre el aprendizaje el nivel socioeconómico y cultural
de las familias.</span></span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="color: #783f04;"><span style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><a href="http://comprensionlectoraylogopedia.blogspot.com.es/2012/10/numero-de-libros-en-casa.html">El </a></span><i style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><a href="http://comprensionlectoraylogopedia.blogspot.com.es/2012/10/numero-de-libros-en-casa.html">número de libros</a> </i><span style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">es un factor que influye en la puntuación media de los alumnos en
la competencia lectora. Cuantos más libros hay en casa, mayor es la puntuación
de rendimiento lector.</span></span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="color: #783f04;"><span style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">Cuanto más <a href="http://comprensionlectoraylogopedia.blogspot.com.es/2012/10/el-nivel-educativo-de-los-padrespuede.html">nivel de </a></span><i style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><a href="http://comprensionlectoraylogopedia.blogspot.com.es/2012/10/el-nivel-educativo-de-los-padrespuede.html">estudios de los padres</a></i><span style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">, mayor es la puntuación media en la
competencia lectora de sus hijos.</span></span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="color: #783f04;"><span style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">El <a href="http://comprensionlectoraylogopedia.blogspot.com.es/2012/10/nivel-de-ocupacion-de-los-padres.html">nivel de </a></span><i style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><a href="http://comprensionlectoraylogopedia.blogspot.com.es/2012/10/nivel-de-ocupacion-de-los-padres.html">ocupación de los padres</a></i><span style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"> muestra que cuanta más alta es su ocupación, más elevado es
el rendimiento lector de sus hijos. En España hay una gran diferencia de
puntuación entre la baja cualificación y la alta.</span></span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="color: #783f04;"><span style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">Los alumnos que obtienen puntuaciones más bajas
en lectura son los </span><i style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><a href="http://comprensionlectoraylogopedia.blogspot.com.es/2012/10/alumnos-repetidores.html">repetidores</a></i><span style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">. “En
España, los alumnos que a los 15 años están matriculados en segundo de la ESO,
es decir, han repetido dos veces, obtienen una puntuación inferior a los que
han repetido una vez y están matriculados en tercero de la ESO. La puntuación
de éstos es inferior a la de los que no han repetido ninguna vez y se
encuentran en cuarto de la ESO.</span></span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="color: #783f04;"><span style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">El rendimiento lector puede verse afectado por </span><i style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><a href="http://comprensionlectoraylogopedia.blogspot.com.es/2012/10/relacion-con-el-entorno-familiar.html">el origen del alumno o de su familia</a></i><span style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">. La
diferencia en competencia lectora entre los alumnos y familias originarias del
país y los alumnos o familias de origen inmigrante es superior a la de los
países de la OCDE.</span></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Por lo tanto, podemos concluir
que el impacto del entorno social económico y cultural de los estudiantes y los
centros educativos pueden estar influidos por las circunstancias en las que se
desarrollan los aprendizajes, las condiciones de partida del alumno, el entorno
social, económico y cultural al que pertenece el niño. Aunque la misión que se
está intentando llevar a cabo es la de potenciar el éxito educativo
independientemente del entorno social, económico y cultural de la familia, del
alumno y de su centro educativo.</span><o:p></o:p></div>
Eva Callehttp://www.blogger.com/profile/00152243200297808711noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-45875205743447300.post-77733734846141976072012-10-17T18:07:00.000+02:002012-10-20T16:28:24.898+02:00En cuanto al sexo<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Con la elaboración del documento PISA a lo largo de todos
estos años se ha visto como siempre se observan diferencias en cuanto al sexo
de los alumnos. Esto se debe tener en cuenta a la hora de estudiar los factores
que pueden influir en la comprensión lectora, ya que puede ser que las
políticas de igualdad que se puedan desarrollar influyan en un mejor desarrollo
educativo, sin tener en cuenta si son hombres o mujeres.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"></span></div>
<a name='more'></a><span style="color: #783f04;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">En los países miembros de la OCDE se observa como la puntuación en comprensión lectora de las mujeres es mayor en 39 puntos a la de los hombres.</span></div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6tzx-BQwW7mpJoaJQSUknepjjt42Y4Cqj086j0AEA0UESIA4z8aaqyl-kZ277BCJG0PJDl2YyI7gxIZ7K8Lyl1YShtI12JebqZiaSGDQBox7mJJgfCNowmJyLtylE48kcfSI4L1opNBk/s1600/Tabla+uno+sexo.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6tzx-BQwW7mpJoaJQSUknepjjt42Y4Cqj086j0AEA0UESIA4z8aaqyl-kZ277BCJG0PJDl2YyI7gxIZ7K8Lyl1YShtI12JebqZiaSGDQBox7mJJgfCNowmJyLtylE48kcfSI4L1opNBk/s640/Tabla+uno+sexo.png" width="638" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">En cuanto a los datos que se ofrecen de España se ve como
hay una diferencia de 29 puntos. Por lo tanto se confirma como el rendimiento
de las alumnas es mayor que el de los alumnos y esto es algo que se debería
tener en cuenta cuando se desarrollen programas de intervención destinados a la
mejora de la comprensión lectora. </span><o:p></o:p></div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEismW7DPd3TjoFmRE2Hs5o3T5miOtn42yfbrPNKxqN08HJmqvwygtPXquVNMlhw3DDMoaz32ovgWNWGn_ffPCBizMpqKhD0VeOVfFS-2TS8ita-gOTuN7yS5hJOgkgM8WH26JnwQqgnP8M/s1600/Tabla+dos+sexo.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="362" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEismW7DPd3TjoFmRE2Hs5o3T5miOtn42yfbrPNKxqN08HJmqvwygtPXquVNMlhw3DDMoaz32ovgWNWGn_ffPCBizMpqKhD0VeOVfFS-2TS8ita-gOTuN7yS5hJOgkgM8WH26JnwQqgnP8M/s640/Tabla+dos+sexo.png" width="640" /></a></div>
<br />
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
Eva Callehttp://www.blogger.com/profile/00152243200297808711noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-45875205743447300.post-45892369124934556762012-10-17T16:12:00.000+02:002012-10-26T13:13:51.324+02:00Número de libros en casa<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">La puntuación media obtenida por los alumnos en comprensión
lectora se ve influida de modo notable por el <i>número de libros en casa</i>.
Cuanto mayor es el número de libros que el alumnado tiene en casa, más alta es
la puntuación media que obtiene. Las diferencias de puntuación media en este
caso llegan a ser de 125 puntos en España y en la OCDE</span><o:p></o:p></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<br />
<a name='more'></a><br /></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyClTTIBK3IjXif30HJk8J9oGw1zYcLtbYsV8zx7uWaLRQIesSzESm4lMmTe9dXF5OuPJ0R3nJy1e8Z2QmvtdqjHf1RLsBawk46N_vYRLtxuY34wFhWFNgb6Kcu1M2NhRee_91yGt1Ahc/s1600/imagen+tres+numero+de+libros.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="370" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyClTTIBK3IjXif30HJk8J9oGw1zYcLtbYsV8zx7uWaLRQIesSzESm4lMmTe9dXF5OuPJ0R3nJy1e8Z2QmvtdqjHf1RLsBawk46N_vYRLtxuY34wFhWFNgb6Kcu1M2NhRee_91yGt1Ahc/s640/imagen+tres+numero+de+libros.png" width="640" /></a></div>
Eva Callehttp://www.blogger.com/profile/00152243200297808711noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-45875205743447300.post-19951706279547869722012-10-17T13:24:00.000+02:002012-10-26T13:15:08.695+02:00Nivel educativo de los padres<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">El nivel educativo de los padres
puede influir en el nivel educativo de sus hijos e hijas y de la comprensión
lectora según los datos obtenidos del informe PISA 2009. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">En este informe se nos presenta
un análisis entre las puntuaciones de los alumnos de España y de la OCDE (<span style="mso-bidi-font-style: italic; text-decoration: none; text-underline: none;">Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico</span>)
comparada en función del nivel de estudios de sus padres</span>.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br />
<a name='more'></a><br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsdMislCRhgS_wkG4knML_6gfc4fP_pdRZUHYo00KyAElwLnLRuTrQAXMQHvx4ussKuRtJhhSD2KhtGs5lAmKZ4noW1bg3j42aQU3dZ_G39_TJt1gez3mw1Mo30OnYxwQzKfA4mBT7Wxk/s1600/imagen+cuatro.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="328" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsdMislCRhgS_wkG4knML_6gfc4fP_pdRZUHYo00KyAElwLnLRuTrQAXMQHvx4ussKuRtJhhSD2KhtGs5lAmKZ4noW1bg3j42aQU3dZ_G39_TJt1gez3mw1Mo30OnYxwQzKfA4mBT7Wxk/s640/imagen+cuatro.png" width="640" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Como podemos observar existe un
importante cambio en las puntuaciones que obtienen en la prueba los niños cuyos
padres realizaron estudios primarios y aquellos cuyos padres tienen estudios
superiores.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">En los dos primeros grupos
estudiados, el nivel de los padres de estudios primarios y de la E.S.O, España
presenta una puntuación ligeramente superior a la de la media de la OCDE, que
en los posteriores grupos analizados, es decir, en el nivel de estudios
obligatorio y en el nivel de estudios superiores, la media de los alumnos
pertenecientes a la OCDE obtuvieron una puntuación más alta que los estudiantes
españoles.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">A raíz del análisis de este
estudio y de la gráfica que presenta podemos afirmar que el nivel de estudios
de los padres afecta en gran medida a los alumnos, lo que se demuestra en la visualización
de esta gráfica que compara la diferencia entre los 407 puntos que obtienen los
alumnos españoles cuyos padres tienen un nivel de estudios primarios y los 504
de los alumnos cuyos padres alcanzaron estudios superiores, cerca de 100 puntos
de diferencia, siendo los resultados de los alumnos cuyos padres alcanzaron
niveles de estudios superiores mejores a los de los niños cuyos padres
alcanzaron un nivel de estudios más bajo.</span><o:p></o:p></div>
</div>
<br />Eva Callehttp://www.blogger.com/profile/00152243200297808711noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-45875205743447300.post-64737219859815929612012-10-17T13:00:00.000+02:002012-10-26T13:14:51.106+02:00Nivel de ocupación de los padres<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Según el informe PISA 2009 podemos decir que cuanto más baja
es la cualificación de los padres también es más bajo el rendimiento de los
hijos e hijas y al contrario, cuanto más
alta sea la cualificación de los padres también será más alto el rendimiento
lector de las hijas e hijos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">En España hay una gran diferencia entre la puntuación de los
niños según la alta o baja cualificación de los padres, la diferencia es más
acentuada en la OCDE.</span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYN9WcLwZHV8yUnLQs1Zm-wzKAgJHdf1KNfHHnI5QTLGyRXEJ4rEhRl6jynr-StDkectlSjqP08JiU1qIgqPC64LhyphenhyphenmKM9sqPKCzDblcOeYZXUHPMBIi5TyECDvwBO07FoRDatd6TeGdo/s1600/imagen+cinco.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="346" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYN9WcLwZHV8yUnLQs1Zm-wzKAgJHdf1KNfHHnI5QTLGyRXEJ4rEhRl6jynr-StDkectlSjqP08JiU1qIgqPC64LhyphenhyphenmKM9sqPKCzDblcOeYZXUHPMBIi5TyECDvwBO07FoRDatd6TeGdo/s640/imagen+cinco.png" width="640" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
Eva Callehttp://www.blogger.com/profile/00152243200297808711noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-45875205743447300.post-14206230692860336042012-10-16T19:00:00.000+02:002012-10-21T15:20:57.251+02:00Alumnos repetidores<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Los resultados de rendimiento del sistema educativo varían dependiendo
de si los alumnos promocionan de curso de forma adecuada o son alumnos
repetidores. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">En los ejercicios realizados de PISA, los alumnos
repetidores obtienen peores resultados en comparación con sus compañeros no repetidores, cosa que
también se ha observado en los estudios nacionales y, particularmente, en la
evaluación general de diagnóstico española.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br />
<a name='more'></a><span style="color: #783f04;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Observando la gráfica, podemos ver que los resultados se
diferencian en uno o dos niveles de rendimiento dependiendo de si los alumnos
han repetido uno o dos cursos. Esta variación se puede ver en los porcentajes,
ya que en 2º de ESO el porcentaje de rendimiento en lectura es del 10%,
mientras que en 3º de ESO es del 26%, y en 4% de ESO es del 63%. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Así, según aumenta el número de repetidores en los cursos
más inferiores, la puntuación de los resultados es más baja, es decir, a mayor
número de repetidores en el curso mayor inferioridad de puntuación respecto al
Promedio OCDE.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Aún así, también encontramos opiniones donde dicen que la
repetición y el retraso en el estudio no impiden que los resultados académicos
de estos alumnos tengan que ser necesariamente negativos.</span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqwAP0Rc03KFPBWEKktwIgfbH88qcbb6ObaQ0I5cpTksxCrKtznxIlkzamyA57xkCMukQTsd3Plmew2QaxxtykES-sexT5fszSGOPbSQX6k8Q-8WI5d8M7AURhiDL2M_E3YdoSsrlXfJ4/s1600/imagen+seis.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="310" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqwAP0Rc03KFPBWEKktwIgfbH88qcbb6ObaQ0I5cpTksxCrKtznxIlkzamyA57xkCMukQTsd3Plmew2QaxxtykES-sexT5fszSGOPbSQX6k8Q-8WI5d8M7AURhiDL2M_E3YdoSsrlXfJ4/s640/imagen+seis.png" width="640" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
Eva Callehttp://www.blogger.com/profile/00152243200297808711noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-45875205743447300.post-36349646410662106472012-10-16T18:18:00.000+02:002012-10-20T16:24:16.536+02:00Relación con el entorno familiar<span style="color: #783f04;"><br /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Durante este estudio, se analiza cómo influye en los
resultados académicos el nivel socioeconómico y cultural de las familias de los
estudiantes (la cualificación
profesional de los padres, el grado de bienestar económico del hogar, la
relación de profesores y alumnos, las horas dedicadas a cada área dentro y
fuera del aula...).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">A partir de este análisis se llega a la conclusión de que el
grado de adquisición de las competencias básicas del alumno tiene una relación directa
con el estatus social, económico y cultural de las familias.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #783f04;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Este hecho se puede afirmar mediante distintos aspectos:</span><br />
<a name='more'></a></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04;"><span style="font-family: Symbol; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span style="text-indent: -18pt;">La puntuación media obtenida por los alumnos en
comprensión lectora queda influida por el </span><span style="text-indent: -18pt;">número de libros</span><i style="text-indent: -18pt;"> </i><span style="text-indent: -18pt;">que tienen</span><i style="text-indent: -18pt;"> </i><span style="text-indent: -18pt;">en casa</span><span style="text-indent: -18pt;">, es decir, a
mayor número de libros mayor puntuación media que obtiene.</span></span></li>
</ul>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #783f04; text-indent: -18pt;">Los estudiantes con familias de nivel
socioeconómico y cultural bajo tienen peor rendimiento lector que el resto de
sus compañeros, es decir, el estatus socioeconómico familiar influye en el
nivel de rendimiento del estudiante.</span></li>
</ul>
<span style="color: #783f04;"><br /></span>
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span style="color: #783f04;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Sin embargo, la forma en la que se distribuyen las
puntuaciones obtenidas por los alumnos pone de manifiesto que el entorno
social, económico y cultural influye de modo notable, pero no explica todo el
resultado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Con ello se expone que es muy posible que otras variables no
incluidas en dicha relación afecten también al rendimiento académico, como por
ejemplo el hecho de que los sistemas educativos que cuentan con medios para
compensar las situaciones desfavorables en el entorno social, económico y
cultural de sus alumnos obtienen mejores resultados.</span><o:p></o:p><br />
<span style="color: #783f04;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqVRk4tM8nlwFxPdHYJMgfEHUBO6TksmwAfY8RJuoAWnuytUOIlhQSaskcQjJPzP3RbRfT-CwesdopdLyUn10o_wuN96R-5MXtn5nvY3QCasgXdSB9Py7VznqbpF8imOIURJlg1WemFLs/s1600/familia-leyendo1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="253" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqVRk4tM8nlwFxPdHYJMgfEHUBO6TksmwAfY8RJuoAWnuytUOIlhQSaskcQjJPzP3RbRfT-CwesdopdLyUn10o_wuN96R-5MXtn5nvY3QCasgXdSB9Py7VznqbpF8imOIURJlg1WemFLs/s320/familia-leyendo1.png" width="320" /></a></div>
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
Eva Callehttp://www.blogger.com/profile/00152243200297808711noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-45875205743447300.post-20126215184030442832012-10-16T17:50:00.000+02:002012-10-26T11:24:44.204+02:00¿Qué es la compresión lectora?<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Nos vamos a referir a la comprensión lectora como la
capacidad de comprender, utilizar, reflexionar e interesarse por los textos
escritos para alcanzar los propios objetivos, desarrollar el conocimiento y
potencial personal y participar en la sociedad (OCDE 2009).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Es importante desarrollar una buena competencia en
comprensión lectora porque esta ayuda al desarrollo personal y social de la
persona. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"></span><br />
<a name='more'></a><span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Según el informe PISA 2009 la comprensión lectora se divide
en seis niveles diferentes de rendimiento idóneo que los alumnos con 15 años
deberían alcanzar. Las habilidades que se deben conseguir en cada nivel son:</span></div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #783f04;"><o:p></o:p></span></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableMediumGrid1Accent6" style="border-collapse: collapse; border: none; text-align: justify;">
<tbody>
<tr>
<td style="background: #FDE4D0; border: solid #F9B074 1.0pt; mso-background-themecolor: accent6; mso-background-themetint: 63; mso-border-themecolor: accent6; mso-border-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="color: #783f04;"><b>NIVEL 1B</b><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: #FDE4D0; border-left: none; border: solid #F9B074 1.0pt; mso-background-themecolor: accent6; mso-background-themetint: 63; mso-border-left-alt: solid #F9B074 1.0pt; mso-border-left-themecolor: accent6; mso-border-left-themetint: 191; mso-border-themecolor: accent6; mso-border-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: -18pt;">
</div>
<ul>
<li><span style="color: #783f04;"><span style="font-size: 7pt; text-indent: -18pt;"> </span><b style="text-indent: -18pt;">Localizar un dato en un texto sencillo y
breve.</b></span></li>
<li><span style="color: #783f04;"><b><span style="text-indent: -18pt;">El texto sirve de apoyo al lector, con
repeticiones, imágenes o símbolos conocidos.</span></b></span></li>
<li><span style="color: #783f04;"><b><span style="text-indent: -18pt;">Poca presencia de información debatible en
tareas de interpretación.</span></b></span></li>
<li><span style="color: #783f04;"><b><span style="text-indent: -18pt;">Hacer conexiones simples entre fragmentos de información adyacentes.</span></b></span></li>
</ul>
<span style="color: #783f04;"><br /></span></td>
</tr>
<tr>
<td style="background: #FBCAA2; border-top: none; border: solid #F9B074 1.0pt; mso-background-themecolor: accent6; mso-background-themetint: 127; mso-border-themecolor: accent6; mso-border-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #F9B074 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent6; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span style="color: #783f04;">NIVEL 1 A </span></b></div>
</td><td style="background: #FBCAA2; border-bottom: solid #F9B074 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #F9B074 1.0pt; border-top: none; mso-background-themecolor: accent6; mso-background-themetint: 127; mso-border-bottom-themecolor: accent6; mso-border-bottom-themetint: 191; mso-border-left-alt: solid #F9B074 1.0pt; mso-border-left-themecolor: accent6; mso-border-left-themetint: 191; mso-border-right-themecolor: accent6; mso-border-right-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #F9B074 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent6; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: -18pt;">
</div>
<ul>
<li><span style="color: #783f04;"><span style="text-indent: -18pt;">Reconocer el tema principal y relacionarlo
con el conocimiento cotidiano.</span></span></li>
<li><span style="color: #783f04;"><span style="font-size: 7pt; text-indent: -18pt;"> </span><span style="text-indent: -18pt;">La información se resalta y apenas está
presente un tipo de información debatible.</span></span></li>
<li><span style="color: #783f04;"><span style="font-size: 7pt; text-indent: -18pt;"> </span><span style="text-indent: -18pt;">Se le dirige explícitamente al lector para
que considere distintos factores relevantes en la tarea y en el texto.</span></span></li>
</ul>
<span style="color: #783f04;"><o:p></o:p><br /></span>
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: -18pt;">
<span style="color: #783f04;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: #FDE4D0; border-top: none; border: solid #F9B074 1.0pt; mso-background-themecolor: accent6; mso-background-themetint: 63; mso-border-themecolor: accent6; mso-border-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #F9B074 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent6; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span style="color: #783f04;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span style="color: #783f04;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span style="color: #783f04;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span style="color: #783f04;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span style="color: #783f04;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span style="color: #783f04;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span style="color: #783f04;">NIVEL 2</span></b></div>
</td><td style="background: #FDE4D0; border-bottom: solid #F9B074 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #F9B074 1.0pt; border-top: none; mso-background-themecolor: accent6; mso-background-themetint: 63; mso-border-bottom-themecolor: accent6; mso-border-bottom-themetint: 191; mso-border-left-alt: solid #F9B074 1.0pt; mso-border-left-themecolor: accent6; mso-border-left-themetint: 191; mso-border-right-themecolor: accent6; mso-border-right-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #F9B074 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent6; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
</div>
<ul>
<li><span style="color: #783f04;"><span style="font-size: 7pt; text-indent: -18pt;"> </span><span style="text-indent: -18pt;">Localizar distintos datos que pueden ser
deducidos.</span></span></li>
<li><span style="color: #783f04;"><span style="font-size: 7pt; text-indent: -18pt;"> </span><span style="text-indent: -18pt;">Reconocer la idea principal de un texto,
comprender relaciones o construir significados con una parte limitada del
texto cuando la información no se resalta y el lector puede hacer deducciones
a un nivel elemental.</span></span></li>
<li><span style="color: #783f04;"><span style="text-indent: -18pt;"> </span><span style="text-indent: -18pt;">Realizar comparaciones y contrastes de un
único rasgo del texto.</span></span></li>
<li><span style="color: #783f04;"><span style="font-size: 7pt; text-indent: -18pt;"> </span><span style="text-indent: -18pt;">Relacionar el contenido del texto, con el
conocimiento obtenido fuera de él a partir de la experiencia y las actitudes
personales.</span></span></li>
</ul>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: #FBCAA2; border-top: none; border: solid #F9B074 1.0pt; mso-background-themecolor: accent6; mso-background-themetint: 127; mso-border-themecolor: accent6; mso-border-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #F9B074 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent6; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="color: #783f04;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="color: #783f04;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="color: #783f04;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="color: #783f04;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="color: #783f04;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="color: #783f04;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="color: #783f04;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="color: #783f04;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="color: #783f04;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="color: #783f04;"> NIVEL 3<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background: #FBCAA2; border-bottom: solid #F9B074 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #F9B074 1.0pt; border-top: none; mso-background-themecolor: accent6; mso-background-themetint: 127; mso-border-bottom-themecolor: accent6; mso-border-bottom-themetint: 191; mso-border-left-alt: solid #F9B074 1.0pt; mso-border-left-themecolor: accent6; mso-border-left-themetint: 191; mso-border-right-themecolor: accent6; mso-border-right-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #F9B074 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent6; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
</div>
<ul>
<li><span style="color: #783f04;"><span style="font-size: 7pt; text-indent: -18pt;"> </span><span style="text-indent: -18pt;">Localizar y en algunos casos reconocer la
relación entre distintos fragmentos de diferentes textos.</span></span></li>
<li><span style="color: #783f04;"><span style="text-indent: -18pt;">Integrar distintas partes de un mismo texto
para identificar la idea principal, comprender una relación o construir el
significado de una palabra o una frase.</span></span></li>
<li><span style="color: #783f04;"><span style="text-indent: -18pt;">Analizar las características del texto para
comparar, contrastar o categorizar la información.</span></span></li>
<li><span style="color: #783f04; text-indent: -18pt;">La reflexión requiere conexiones,
comparaciones, explicaciones y evaluaciones de un rasgo concreto.</span></li>
<li><span style="color: #783f04;"><span style="text-indent: -18pt;">Comprender el texto en relación con contextos
familiares o conocimiento cotidiano. A veces no se precisa una comprensión
detallada, pero sí afirmarse en un conocimiento menos común.</span></span></li>
</ul>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: #FDE4D0; border-top: none; border: solid #F9B074 1.0pt; mso-background-themecolor: accent6; mso-background-themetint: 63; mso-border-themecolor: accent6; mso-border-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #F9B074 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent6; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><b> </b><b> NIVEL 4</b></span></div>
</td>
<td style="background: #FDE4D0; border-bottom: solid #F9B074 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #F9B074 1.0pt; border-top: none; mso-background-themecolor: accent6; mso-background-themetint: 63; mso-border-bottom-themecolor: accent6; mso-border-bottom-themetint: 191; mso-border-left-alt: solid #F9B074 1.0pt; mso-border-left-themecolor: accent6; mso-border-left-themetint: 191; mso-border-right-themecolor: accent6; mso-border-right-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #F9B074 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent6; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
</div>
<ul>
<li><span style="color: #783f04;"><span style="text-indent: -18pt;">Localizar y organizar diversos fragmentos de
información dentro del texto.</span></span></li>
<li><span style="color: #783f04; text-indent: -18pt;">Interpretar matices de lenguaje en un
fragmento teniendo en cuenta el texto como un todo o aplicar categorías en un
contexto desconocido.</span></li>
<li><span style="color: #783f04;"><span style="text-indent: -18pt;">Aplicar su conocimiento para elaborar
hipótesis o criticar un texto en actividades de reflexión.</span></span></li>
<li><span style="color: #783f04;"><span style="text-indent: -18pt;">Demostrar una comprensión adecuada de textos
largos y complejos cuyo contexto es desconocido</span></span></li>
</ul>
<span style="color: #783f04;"><o:p></o:p><br /></span>
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="color: #783f04;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="color: #783f04;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="color: #783f04;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: #FBCAA2; border-top: none; border: solid #F9B074 1.0pt; mso-background-themecolor: accent6; mso-background-themetint: 127; mso-border-themecolor: accent6; mso-border-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #F9B074 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent6; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="color: #783f04;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="color: #783f04;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="color: #783f04;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="color: #783f04;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="color: #783f04;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="color: #783f04;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="color: #783f04;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: #783f04;"> NIVEL 5</span></b></div>
</td>
<td style="background: #FBCAA2; border-bottom: solid #F9B074 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #F9B074 1.0pt; border-top: none; mso-background-themecolor: accent6; mso-background-themetint: 127; mso-border-bottom-themecolor: accent6; mso-border-bottom-themetint: 191; mso-border-left-alt: solid #F9B074 1.0pt; mso-border-left-themecolor: accent6; mso-border-left-themetint: 191; mso-border-right-themecolor: accent6; mso-border-right-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #F9B074 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent6; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
</div>
<ul>
<li><span style="color: #783f04;"><span style="text-indent: -18pt;">Localizar y organizar fragmentos de
información dentro del texto, deduciendo cuál es relevante.</span></span></li>
<li><span style="color: #783f04;"><span style="text-indent: -18pt;">Las tareas de reflexión requieren crítica y
elaboración de hipótesis, acudiendo a conocimientos específicos. Las tareas
de interpretación y de reflexión requieren una comprensión global y detallada
de un texto a cuyo contenido no están acostumbrados.</span></span></li>
<li><span style="color: #783f04;"><span style="font-size: 7pt; text-indent: -18pt;"> </span><span style="text-indent: -18pt;">Es necesario enfrentarse con conceptos
contrarios a lo que sería de esperar.</span></span></li>
</ul>
<span style="color: #783f04;"><o:p></o:p><br /></span>
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="color: #783f04;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="color: #783f04;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: #FDE4D0; border-top: none; border: solid #F9B074 1.0pt; mso-background-themecolor: accent6; mso-background-themetint: 63; mso-border-themecolor: accent6; mso-border-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #F9B074 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent6; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="color: #783f04;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="color: #783f04;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="color: #783f04;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="color: #783f04;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="color: #783f04;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="color: #783f04;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="color: #783f04;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="color: #783f04;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="color: #783f04;"> NIVEL 6</span></b></div>
</td><td style="background: #FDE4D0; border-bottom: solid #F9B074 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #F9B074 1.0pt; border-top: none; mso-background-themecolor: accent6; mso-background-themetint: 63; mso-border-bottom-themecolor: accent6; mso-border-bottom-themetint: 191; mso-border-left-alt: solid #F9B074 1.0pt; mso-border-left-themecolor: accent6; mso-border-left-themetint: 191; mso-border-right-themecolor: accent6; mso-border-right-themetint: 191; mso-border-top-alt: solid #F9B074 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent6; mso-border-top-themetint: 191; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288"><ul>
<li><span style="color: #783f04;"><span style="text-indent: -18pt;">Hacer deducciones múltiples, comparaciones y
contrastes que sean detallados y precisos.</span></span></li>
<li><span style="color: #783f04;"><span style="text-indent: -18pt;">Demostrar una comprensión global y detallada
de uno o más textos y que puedan integrar información de más de un texto.</span></span></li>
<li><span style="color: #783f04;"><span style="text-indent: -18pt;">Ser capaz de trabajar con ideas poco
familiares, con información debatible, y que pueda generar categorías
abstractas de interpretación.</span></span></li>
<li><span style="color: #783f04;"><span style="text-indent: -18pt;">Elaborar hipótesis o criticar un texto
complejo sobre un tema que no le resulta familiar, teniendo en cuenta
diversas perspectivas, y aplicando una comprensión elaborada que proceda de
fuera del propio texto o vaya más allá.</span></span></li>
<li><span style="color: #783f04; text-indent: -18pt;">Se requiere una precisión de análisis y
atención al detalle que no se encuentra explícito en el texto.</span></li>
</ul>
<span style="color: #783f04;"><o:p></o:p><br /></span>
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: -18pt;">
<span style="color: #783f04;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: -18pt;">
<span style="color: #783f04;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: -18pt;">
<span style="color: #783f04;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: -18pt;">
<span style="color: #783f04;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Teniendo en cuenta estos niveles, el porcentaje de alumnos
en España que posee un nivel bajo de rendimiento (NIVEL 1 A Y NIVEL 1 B) es de
un 20%, índice similar al promedio de la OCDE. <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Por el contrario en los Niveles 5 y 6 el porcentaje de
alumnos con 15 años que poseen un rendimiento más elevado en la competencia
lectora es de un 3%. Este, índice es inferior con respecto a la media de los
países incluidos en la OCDE (con un 8%).<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;">Castilla la Mancha no participa en este estudio por lo que
no podemos ofrecer los datos específicos de esta comunidad.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><br /></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
Eva Callehttp://www.blogger.com/profile/00152243200297808711noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-45875205743447300.post-54713555700696928282012-10-16T13:15:00.000+02:002012-10-26T13:13:04.506+02:00Poca comprensión lectora en Europa<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04; font-family: Times, Times New Roman, serif;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%;">Este blog parte de las reflexiones que han surgido de la lectura de un artículo que nos fue proporcionado en clase en el cual</span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%;"> se expone cual es la
situación de la comprensión lectora en Europa y los problemas que ésta conlleva.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; line-height: 115%;"><span style="color: #783f04; font-family: Times, Times New Roman, serif;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #783f04;"><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: 15px; line-height: 17px;">Para acceder al artículo, a continuación facilitamos el link:</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.elperiodico.com/es/noticias/opinion/poca-comprension-lectora-europa-2202797" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 17px;">http://www.elperiodico.com/es/noticias/opinion/poca-comprension-lectora-europa-2202797</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2EABWtW8ng72v0QGCtjlMomRP9qC4mjuX1iEv1di0fSwaGc12jTvAKMNPwFjjdn8L0FFr0MBCqF1fsfNH5kkD2UXanVXsLvi4mu5iVie-l_7VJPTju20f-4xeFm8duukaNsQldFztNzw/s1600/placer-escribir2%5B1%5D.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2EABWtW8ng72v0QGCtjlMomRP9qC4mjuX1iEv1di0fSwaGc12jTvAKMNPwFjjdn8L0FFr0MBCqF1fsfNH5kkD2UXanVXsLvi4mu5iVie-l_7VJPTju20f-4xeFm8duukaNsQldFztNzw/s320/placer-escribir2%5B1%5D.jpg" width="281" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Eva Callehttp://www.blogger.com/profile/00152243200297808711noreply@blogger.com0